北京2019年5月17日 /美通社/ -- 日前，全面升级的新东方小学语文产品体系正式与公众见面。课程紧跟国家新课标要求，细化小学不同阶段的语文能力，为一至六年级孩子提供从基础知识、语言运用到文化素养的全方位学习。《博文精讲》《博文读写》《新东方大语文》三种不同的课程，根据不同的学习需求进行针对性教学，实践因材施教和个性化辅导。
新东方小学语文围绕“博学多才，自信从容”的学科理念，通过基础知识巩固、阅读能力提升、写作技巧训练、国学素养启发、文化艺术熏陶，多维度培养孩子的阅读能力、表达能力、审美能力、思辨能力。新东方小学语文致力于让孩子在快乐课堂中感受语文的魅力，成为学识渊博、出口成章的人，以自信从容的姿态迎接未来。
语言建构：薄弱的基础会阻碍孩子的语言发展
“万丈高楼平地起”，学习是循序渐进的过程，稳固地基则是一切的前提和保障。但是，不少家长对语文学习有认识误区，认为汉语作为母语每天都在使用，语文能力理应是一个“自然习得”的过程，从而忽视它的学科属性。但事实是：有的孩子到了三年级，作文中仍然频繁使用拼音代替汉字，甚至很多拼音是错误的。薄弱的基础会阻碍孩子阅读、鉴赏能力的发展，甚至会影响其他学科的学习。当孩子学习的步伐越来越艰难，再去重视基础知识往往为时已晚。
关于语文基础知识该怎么学，新东方小学语文教学专家给出了具体建议：科学的学习方法比机械的重复训练更重要。比如，在学习汉字的时候，通过汉字演变的历程了解表意文字的特点，孩子能够认识源远流长的中华文化，从而培养语文学习兴趣；在学习偏旁部首的时候，可以将同类型的字放在一起进行比较记忆；在学写句子的时候，孩子可以根据老师总结的写作方法，进行仿写与实践等等……
《博文精讲》教研团队围绕部编本语文教材的每一个知识点反复推敲，设计了多样的教学内容和互动环节，让语文知识变得有趣、生动，在孩子脑中“活”起来。
语言运用：小学阶段语文学习的核心在阅读
在掌握扎实基础知识的同时，做到恰当、灵活地语言运用，是语文学习的核心目标。语言运用也不是单纯的表词达意，而是根据不同的使用环境、表述对象、沟通目标，使用语言进行交际，表达特定的含义，做到有张有弛，入情入理。这本质上是一个包含理解与表达在内的动态过程。
对小学生而言，阅读和写作是语言运用的核心内容。今年秋季将在全国小学使用的部编本教材中，专门设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个板块，更说明阅读在语文学习中的重要性。
针对阅读能力，《博文精讲》和《博文读写》系列课程精心编选符合小学生心理认知特点的文学作品，作为课内阅读的有益补充，丰富阅读的深度和广度。同时，《新东方大语文》贴合大纲要求，将优秀儿童文学、世界名家名篇、国学诵读经典系统整理，结合创作背景、作者介绍、人物分析、经典片段等内容全面讲解，让孩子徜徉于古今中外的经典文学长廊中，建立由点到面的文学脉络。
与此同时，新东方与北师大合作研发小学语文核心素养阅读课程，共同打造符合小学生成长规律和能力发展要求的阅读测评体系。为孩子搭建一个有据可依的阅读能力提升平台，让孩子们在阅读文学、理解文化、传承文明的过程中培养由内而外的文化自信。
人文素养：以兴趣为出发点的素养培育
作为文化的承载者，语言文字的魅力是超乎想象的。让优秀的文字成为孩子一生的伙伴，使他不囿于闻见，能够打破时间与空间的限制，博古通今，学贯中西，并时刻葆有对生活的热情和好奇，养成从容自信的气质，这是新东方小学语文一直在做的。
“在小学阶段，语文素养的培育重在引导和保护孩子的学习兴趣”，新东方小学产品负责人段博老师分享道，“我们希望告诉孩子，语文除了认字读诗记成语，还有朱自清父亲翻过月台的背影，还有二十四节气衍生的传统习俗，还有博物馆里默默无语、却又诉说着千载春秋的文物珍宝。”
《新东方大语文》的传统文化部分讲述了诸多有趣有料的内容，配合经典文学篇章的学习，创新写作天马行空的思维训练，为孩子打造有温度、有内涵的语文课堂，让优秀的文章、深邃的思想赋予孩子卓然的能力和气度。
从知识积累的广度到学习能力的深度，新东方小学语文致力于成为孩子身边的语文学习专家，将“博学多才”和“自信从容”作为语文能力提升的两大目标，让孩子打好语文学科基础，拥有更加广阔美好的未来。
