北京2019年8月27日 /美通社/ -- 热热闹闹的暑假已近尾声，今年暑假美通社基于平台企业数据，盘点暑假期间平台企业针对暑期推出的相关服务、活动、教育建议，为后续家长假期安排提供参考意见。
每逢假期，各路“熊娃”喜大普奔，但家长却为孩子如何过充实的假期犯难。今年暑假特色教育和体验活动全面开花，在琳琅满目的暑期教育产品面前，家长如何避免盲目从流，做到有的放矢？在教育问题上，又如何做到现代教育提倡的“从生活中学习”，关注儿童天赋与兴趣结合？
寓教于乐：特色教育及儿童体验项目全面开花
据国家统计局数据显示，2019年上半年，居民人均教育文化娱乐支出同比增长10.9%，其中教育培训增长较快，带动教育支出增长17.4%。
承启生物首席科学家、暨南大学张弓教授认为，当前教育产品的配置大概可分为两大类，一类是提高型，一类是通用型。提高型是指以明确提高某方面能力为目标的教育项目；而通用型较随意，是旨在放松和开拓眼界的活动。
以提高型培训产品来说，不少家长发现，相比以往的培训，当代儿童的暑期培训要丰富有趣得多，会结合科研实验、兴趣激发、体能等多个方面，讲究手脑协作，发散思维。
今年7月，新东方与学研教育合作推出斯林姆国际教育STEAM科学课程，涵盖空气、磁、声音、电力、动力等主题，将生活中的物理现象和经典发明实验以科学实验形式在课堂还原。同样是在7月，胡津桥教育则推出英式素质教育产品“数学在运动”，该产品采用小学数学知识点和英式英语、英式运动游戏（含英式足球、曲棍球、飞镖）相结合的教学形式呈现。
此外，除了提高型培训，暑期儿童游乐项目也往往注重结合儿童潜力开发，形式更为多元。
今年暑期，上海浦东的小猪佩奇室内主题乐园“小猪佩奇的玩趣世界”携手英国驻上海总领事馆，打造“夏日英伦野餐”主题派对，在派对上，孩子们不仅可以体验英伦野餐，还可以参与佩奇英伦故事角等，学习有趣的英国文化小知识； ATLAS SPORTS 寰图体育则在暑期主办亲子高尔夫活动，活动融合英语口语场景、乐高启智课程、幼儿粘土艺术等，儿童不但可在实操中学习高尔夫技巧，在全英语场景还可学习英语应用性词汇和会话；酒店方面，同样针对小朋友们开启特色体验游，阳澄湖费尔蒙酒店推出透明游艇体验项目，让小朋友们与阳澄湖只隔一层透明船板，在锻炼身体的同时也能畅享水上乐趣。
提高型教育可结合天赋与兴趣
由于不少家长希望孩子具备多方面能力，暑期常常出现赶场培训现象。张弓教授认为，样样都学、蜻蜓点水的做法并不推荐。家长可以根据孩子天赋和兴趣两者去选择，首选能够充分发挥其天赋的方面进行培养。
张弓教授的研究商业化机构承启生物正关注基因对人能力的影响。据其介绍，自1990年发表的“明尼苏达实验”开始，分子心理学近30年的研究已经证实，几乎所有的心理特质和潜力特质大部分由先天因素（即基因）决定。尤为突出的是体育和音乐方面，能走向世界舞台佼佼者几乎都有相应的天赋基因。据不完全统计，在记忆、语言、逻辑、反应等认知领域，基因的决定度达到 30-80%，智商有 80%是先天决定。在情感与心理方面，抑郁、多动、自闭等倾向的基因决定度达50-96%。
“如果孩子在某方面有天赋基因加持，只需要较少的训练即可轻松提高，经过专业训练很容易达到较高水平，让孩子在班里有一两项拿得出手的‘绝活’，对孩子的自信心塑造和社交圈开拓很有助益。”张弓教授说道。
张弓教授表示，“不少孩子数学差，但补数学没啥用。这种情况有经验的老师可能会想到是不是没读懂题。在实践中，发现常常是有语言和阅读障碍基因的孩子会出现数学差的情况。没读懂题，当然就更不可能做对。这种时候反而要加强阅读理解训练，即‘数学差补语文’，更收到奇效。如果孩子有抑郁基因，研究证明抑郁使人沉思，可以引导静心学习，从而容易获得更好的成绩。凡此等等，都是根据孩子的基因决定的各方面特质进行综合考虑，利用其本性，制定合理的‘曲线救国’方案，让孩子能够快乐地‘补短’。”
通用型教育避免盲目和片面聚焦母亲关注点
谈及通用型教育产品，避不开大热的研学游，近年来研学游发展速度惊人。据前瞻产业研究院数据，2014年至2018年中国研学旅行人数由140万人次增长至400万人次，年均增长率高达30.3%。
但在大众旅游的市场背景下，不少家长会遇到“为旅游而旅游”、“为了陪孩子旅游”、“成为孩子的保姆兼导游”等一系列问题。
此外，华南师范大学基础教育培训与研究院廖文博士认为，当前亲子教育还存在家长核心影响力发挥不足问题。在传统文化影响下，父亲倾向于“主外”，容易聚焦于工作、事业及相关的家庭活动，而把子女教育的主体责任交给“主内”的母亲承担。父亲影响力缺失，易造成家庭教育规划、教育决策不足。“亲子教育”如果片面地聚焦“母亲”的关注点，其积极意义是在“局部问题”解决上有较好的表现，但对孩子全面发展存在负面影响。
试图为家长找到行动指南，今年上半年广之旅联合廖文博士团队，围绕“孩子成长旅游”话题开展专项调研。通过对“21世纪学习框架”与“影响学习的100多个重要因子”进行综合分析，创新提出通过“成长游”提升孩子7大核心能力素养，培养未来学习者的“七力模型”，即文化理解力、表达力、合作力、创造力、审美力、健康力和适应力；并基于该模型，设计侧重培养不同能力的“成长游”产品。
廖文博士表示，儿童成长简言之需在体适能和脑适能方面得到良性发展。教育研究领域近年来有多项新研究成果，提出诸如“核心素养”、“关键能力”的指标，用通俗语言说，就是“中国情怀、头脑清楚、头脑灵活、能说会写、人缘不错、身康体健”。
除了直接报名研学游，近年企业也开始组织以专业领域为导向的科普活动，为学生提供暑期增长见识的备选项。
今年暑假，环特生物斑马鱼实验室则在暑期免费开放日时，邀请小学生及家长进入实验室参观学习，为小朋友们讲解斑马鱼的“前世今生”，科普如何通过斑马鱼生物检测技术对生活中各类产品进行安全性、功效性评价及潜在风险筛查；企业3M中国则面向全社会的青少年开展多场以“科学总动员”为主题互动创新科普活动，累计为200余名来自不同家庭背景的青少年提供接触前沿科技的机会。
“从生活中学习” 关注孩子成长环境
父母容易从孩子身上照见自己的身影，而孩子往往从父母的身上映射未来成长之路。无论选用提高型或通用型暑期教育产品，家庭教育、亲子陪伴或许才是其中最为重要的。
廖文博士认为，“从生活中学习”，是许多知名教育专家的共识。现代教育科学的进展揭示在儿童成长的不同阶段，存在“最近发展区”，需要高度关注孩子的成长与环境的相互作用。
“儿童的兴趣和思维等机能都不是无中生有的，也绝不是儿童个体独立、自发发展的。儿童发展离不开优质、真实、感性生活。没有儿童与社会环境（包括成人与同伴）的交互作用，儿童就无从获得社会生存所需要的高级心智。只有从儿童现实生活入手，教育才是有效、生动活泼的。此外，儿童发展必然是主动建构的过程与结果，也绝不可能用外力强加输入。这需要家长和外界为儿童提供生活中的平等地位 -- 不是被支配地位，享有平等地表达和交流自己思想、情感的机会和自由。”廖文博士说。
