北京2019年4月30日 /美通社/ -- 今年是五四运动一百周年。
一百年前，中国有一群生于1890年代的“90后”，在那个风雨如晦的年代，像一道闪电划破夜空，给社会带去了新希望，名之“新青年”。
一百年后的今天，中国也有一群90后，舍弃了大城市的发展前景，前往贫瘠的大山，为了乡村孩子的未来和心中的教育梦想而努力拼搏，他们是“珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长”的新时代中国青年，他们来自美丽中国支教项目。
让陪伴和善意 成为照亮孩子生命的一束光
春天正是读书天。5月，美丽中国的陪读项目又要开始了。
2015年，罗悦悦老师从哈工大毕业，来到了云南临沧大寨中学支教，教学之余她关注到一个问题 -- 学校图书馆已经有2万多册图书，但平均日借阅率只有0.3%，而且这个指数居然在全县排名第一。好不容易有了这样的硬件条件，绝大多数书籍只能可惜地蒙尘。有什么办法，可以同时提高孩子们的阅读兴趣、阅读数量和阅读质量呢？
这就是罗悦悦老师发起“陪读项目”的初衷 -- 在全社会招募以大学生群体为主的陪读导师，一对一陪伴一个大山孩子，在一个月时间里共同阅读一本好书，每周通电话、写信，交流阅读心得，也分享自己的生活：
“哥哥，我们家乡有茶叶，欢迎你来我家玩！”
“我想考姐姐你上的那所大学！”
“致我一生中最好的姐姐：一个月不知不觉就过去了，快乐幸福的时刻就好比流水，想留也留不住。姐姐，以后我还能给你写信吗？”
这些孩子，很多都是从小就缺少关注和陪伴的留守儿童。陪读导师在他们心中，不仅仅是阅读伙伴，更是值得信赖的大哥哥大姐姐。他们之中的很多人，在项目结束后都依然保持着联系。
在云南保山苏帕河中学支教的晋大鑫老师，讲述了班里一个女孩的故事：
女孩的父亲因为犯罪进了监狱，随后母亲也离家出走了，她从小就寄居在舅舅家，非常内向自卑、敏感脆弱，任何人只要一提到她的爸爸妈妈，她就会开始掉眼泪……
因为陪读项目，女孩认识了在广东上大学的一个姐姐。姐姐每次给她写信打电话，都会无微不至地关心她的生活，叮嘱她要按时吃饭、天冷了要注意添衣保暖，也肯定她让她自信，鼓励她要开心、要勇敢……渐渐地，这个女孩脸上的笑容多了起来，还主动参与了班干部竞选，当上了文艺委员。
看着她的改变，晋老师由衷觉得：原来一份真诚的关心和善意，可以带给一个孩子这么大的能量。
这或许就是陪读项目更重要的意义：对这些几乎从未走出过大山的孩子而言，书本另一头的哥哥姐姐，就是照进生命的一束光，他们可以循着这束光，一步步走向更光亮的世界。
学习历史，保护地球 自然课堂处处是学问
今年清明时节，汕头一所乡村小学的“艾草与家乡”自然课。讲课的老师名叫徐嘉诚，是美丽中国的一名支教老师。在广东、广西、云南等省份，还有几十名美丽中国支教老师也给孩子们上着类似的自然课。
一提起“城乡教育差距”，很多人就会直观觉得城市教育比乡村教育好。2017年，在云南宾川县乌拉完小支教的王赫老师突然意识到：农村教育和城市教育相比真的毫无优势吗？未见得。那些城市儿童自然体验营，动辄花费上万，大山孩子却触手可及。
于是，他发起了“校园里的自然课堂”，将自然教育引入乡村课堂，带着孩子们学习植物相关知识，了解生活周边的自然环境，开展兴趣实验和户外探索……很快就在美丽中国的多所项目学校中推广开来。
不同于单一学科，“校园里的自然课堂”把语文、数学、艺术、体育、历史、地理等多学科融合在一起，培养的是学生的综合能力。
春天桃花开了，大家去户外踏青，老师们会教给孩子写桃花的诗词；秋天菊花开了，大家一起赏菊，又会一起学习咏菊的诗句；孩子们写的植物诗歌也层出不穷。
从前上数学课，比例尺是一大难点，现在通过绘制自然笔记，难点变得简单了，连课堂上回答问题的学生都多了20% 。
很多支教老师都有一个愿望：有一天，我们不再谈论城乡教育的“差距”，只是谈论城乡教育的“差异”。接受城市教育和乡村教育成长起来的孩子，不再有优劣高下、先进落后之分，而是各展所长、各尽其能。这应是另一种意义上的教育公平。
五四精神，一脉相承。爱国、进步、民主、科学，至今仍是激励着我们的宝贵精神财富。
以青春之我，创建青春之国家，青春之民族，青春之人类，当代青年们正昂扬奋进在新时代的逐梦征程上。
