香港2011年9月5日电 /美通社亚洲/ -- 20世纪 80年代在纽西兰怀卡托大学正式赋予了这种教学法“互动教学”这名字，并成为一个科学化的课题。该项目的研究，随着近二十年来人类认知功能的研究已经走过了漫长的道路，使我们理解人类思维与学习方式。
互动式教学是一种方法，教师积极参与指导，让学生在学习过程里与教师互动、学生与学生的互动，并配合使用听觉视觉效果，加以动手示范。不断鼓励学生们成为积极的参与者。
强调了解意义而不是单纯的死记硬背。这有利于促进长期记忆力。
有研究表明，虽然片面说教似乎是最简单的教学形式，这种形式的教学成效，就是只有5％的长期记忆力能于平均24小时后被记起。通过口头演说或叙述只有5％的成效，而阅读亦只有10％的内容能被记起。若语言和视觉组合，24小时后仍可保有20％的记忆，若果使用示范的教学模式，长期记忆为30％。讨论小组的保留率可达50％。临床实验方面显示，将行动实践结合学习能使人保有75％的记忆力。若曾教授别人，又或是立即将知识应用出来，24小时后能记着的知识更高达90％。
从最近的一项在加拿大英属哥伦比亚大学的研究结果显示，在大学物理课堂内，互动式的教学显著改善了出席率（增加20％）、在课堂学习的兴趣，并增加学生近一倍对复杂概念的理解和记忆能力（随机猜测产生了得分的23％，而平均得分仅增加41％至74％的互动式教学方法）而值得留意的是，采用了互动教学法的导师在师资上和比用传统方法的导师还要浅，证明了互动教学法不需依赖师资也能有效地提升学生的学习能力。
当地补习中心的导师一直使用互动式的教学方法，并成功为他们的学生在数学领域，英语，法语，和中文方面取得了巨大的成就。他们的做法印证了以补习中心的互动式教学方法是可行的。
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