北京2018年7月16日电 /美通社/ -- 近日，教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，将众多“学前班”、“幼小衔接班”等校外培训机构推上了风口浪尖。对此，资深幼教行业从业人士，北京联帮在线教育CEO李白在接受《北京商报》等媒体和行业人士的咨询采访时表示，教育部此番的政策组合拳将有望“拨乱反正”，从源头治疗家长的课外辅导培训焦虑综合症。“这次国家的政策直接指向的是幼小衔接市场，因为国家在多次明令禁止校外培训辅导超纲的过程中发现，这种超纲现象在幼儿园时期就开始了，所以就要从源头遏制乱象。”
李白指出，“去小学化”这个概念不管是从国家层面，还是从教育学术界层面，都并不是第一次提出。从本质上来说，幼儿园阶段的孩子在教育方面应该遵循其自身的发展规律，并不是直接把小学课程拿到幼儿园就可以教授。幼儿和小学生在教育目标和教学方法层面都有很大不同，这在政府和学术界早已达成了共识。
教育部于2012年10月9日就正式颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿园教育的方向提出了明确说明：用游戏化的方式提供教学，幼儿园可以教授知识，但不能超纲，更不能用小学的填鸭式教学方式去要求学龄前儿童。而更早在2001年9月，教育部就推出了《幼儿园教育指导纲要》，将幼儿的学习分成了健康、语言、科学、艺术、社会五大领域，并对相关领域适应幼儿身心发展的教育目标和方法进行了明确定义。
在对幼儿园孩子的教育上，联帮在线教育严格遵循《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过首创的双师大屏互动模式，为二三四线城市的幼儿园带来“Hi幼教环球律动活动”的游戏化教学。“Hi幼教环球律动活动”通过外教和幼儿园老师相互合作的方式完成，既有集体教学环节，又有分组游戏和一对一的互动，“游戏化”贯穿课堂始终，教师和孩子的互动比例是1：1。
李白认为，对孩子、对老师坚持游戏化教学与培训，这里的“游戏化”绝对不只是简单的在教学的过程中设计几个小游戏，而是需要一套贯穿了课程目标、课程架构、单课结构、游戏设计、游戏的螺旋式上升、孩子们参与程度的提升和观察、孩子自主游戏的生成全过程的科学系统来支撑。
首先，联帮在线的课堂就是游戏场所，孩子跟屏幕另一端的老师一起玩语言游戏，一起唱歌，现场的老师负责组织课堂秩序，鼓励孩子模仿和参与游戏。语言类游戏非常重视情境的创设，联帮在线教育教研产品团队通过精心设计的多媒体课件，动画与真人直播影像的合成叠加等技术手段给课堂增加活力。在这个过程中，外教还会在幼儿园老师的帮助下组织孩子分组竞争与合作，创造机会让孩子敢于到台前面向其他小朋友进行表达。
其次，联帮在线对线上和线下老师也重点进行游戏化的教学培训，建立起了“游戏银行”的概念，即银行里的财富就是游戏。在培训的过程中，教研和老师互相切磋，一起把有趣的游戏方法总结下来，形成大家共享的学术资料。老师们既可以从中学习，也可以把实践中创造的新游戏存入银行。整个“游戏银行”其实是一个储备知识+汲取知识的动态过程。
此外，在对幼儿园孩子的核心教育理念上，联帮在线教育的目标是坚持培养有国际视野的终身学习者。因为知识学习首先要以兴趣为基础，知识学习并不是最终目标。孩子们感受知识，目的是通过这个过程去掌握好的学习的方法，拓展自身的思维与视野。从这个意义上来说，知识其实是教育过程中的一个副产品。“我们希望孩子拥有一个更大更高远的世界观，通过‘游戏化课堂’去感知世界的丰富多样，认识来自不同语言国家的不同文化。”
