NTUC LearningHub 发布了《2023 年数字学习特别报告》，该报告旨在探讨数字学习在支持新加坡劳动力学习与发展之旅中所发挥的作用。基于对新加坡200名就业人员的调查以及对行业从业者的采访，该报告还揭示了不同人口群体的学习偏好和需求。
在一个强调技能升级的不断发展的劳动力市场中，90%的成年学习者表示数字学习是他们学习和发展过程中的重要组成部分。
然而，43%的人声称他们在过去一年里没有通过数字学习解决方案参加过任何培训。非专业人士、经理、行政人员和技术人员，即非 PMET 人士 (54%) 和婴儿潮一代 (58%)，在过去一年中参加过任何通过数字学习解决方案进行的培训的可能性最小。
这些是最近发布的关于数字学习的2023年特别报告的一些关键发现，该报告旨在探讨数字学习在支持新加坡劳动力的L&D过程中发挥的作用。基于对新加坡200名在职人员的调查以及与行业从业者的访谈，该报告还揭示了不同人口统计群体的学习偏好和需求。
尽管学习者承认数字学习的重要性，但他们也表示，在参加通过数字学习解决方案的课程时，他们面临的主要挑战包括有限的实际或动手经验（51%），缺乏自律（47%），在线疲劳（44%），缺乏教师指导（43%）和缺乏参与度（42%）。
因此，混合学习方法，包括在线和面对面形式的混合，成为最受欢迎的学习格式，近三分之二的学习者（64%）表示这对他们的技能发展最有益，而Z一代（68%）和PMET（75%）更倾向于这种方式。其次是仅面对面（14%）和仅在线（11%）的学习格式。
在学习者参与方面，七成学习者（67%）表示，只有通过数字学习能够获得技能徽章或微证书，他们才会参加课程。此外，四成学习者（83%）表示，通过数字学习获得的微证书可以证明一个人的技能。
此外，学习者将灵活性（78%）、便利性（75%）、经济效益（56%）、提供不同学习格式的可用性（48%）和各种各样的课程（46%）列为数字学习的前五大好处。
在使用移动设备学习方面，PMET更有可能学习关键核心技能（47%）、数据、人工智能和机器学习（45%）以及与行业相关的技术技能（42%）。另一方面，非PMET更有可能通过移动学习获得心理健康和幸福感技能（41%）、关键核心技能（35%）以及数据、人工智能和机器学习（33%）。（美通社头条）
